Marzo 12, 2021

Strategie di trasferimento delle informazioni *

Presentazioni

Strategie di informazione nel trasferimento delle informazioni *

DRA. C. Alice Traghetto di Moraes1

Riepilogo

Si propone l’uso delle strategie di informazione come strumento per facilitare il processo di trasferimento delle informazioni, con l’obiettivo di promuovere la salute attraverso il esercizio di individui. Poiché le strategie non esistono, formalmente, nell’immagine teorica delle scienze dell’informazione, era necessario condurre un’indagine concettuale e interdisciplinare che la Basaasa giustifica la sua esistenza e azione. L’analisi è stata servita a rilevare strategie esistenti nel discorso delle immagini nei video, costruita da determinate informazioni sulla salute. Una tipologia di strategie è stata quindi creata, in base alle loro forme di azione e nei concetti delle aree di comunicazione, linguistica, cognizione, sociologia, antropologia e istruzione. Le strategie sono utili, non solo nel trasferimento di informazioni sulla salute, ma anche in altri aspetti della vita, nonché nella produzione e recupero delle informazioni, attraverso la registrazione in database, i loro livelli di lettura, interessi e pubblico, in formato Marc.

Parole chiave: strategie di informazione, trasferimento di informazioni, scienza dell’informazione.

Astratto

Questo documento propone l’uso di strategie informative come strumento per il processo di trasferimento delle informazioni di struttura finalizzato a promuovere la salute mediante l’esercizio degli individui. Poiché queste strategie non esistono nel quadro teorico della scienza delle informazioni, è stato necessario fare una ricerca concettuale e interdisciplinare per fornire ai motivi a giustificare la loro esistenza e azione. L’analisi è stata servita a rilevare le strategie esistenti nel discorso delle immagini video costruite sulla base di determinate informazioni sulla salute. Una tipologia di strategie è stata creata in base ai loro modi di agire e sui concetti delle aree di comunicazione, linguistica, cognizione, sociologia, antropologia e istruzione. Si è concluso che le strategie sono utili, non solo per il trasferimento delle informazioni sulla salute, ma anche per la produzione di informazioni e il recupero attraverso il registro sui database di livelli di lettura, interesse e pubblico in formato Marc.

Parole chiave: strategie di informazione, trasferimento di informazioni, Scienza dell’informazione.

Copyright: © Ecimed. Contributo all’aperto Accesso, distribuito secondo i termini della licenza Creative Commons-Non commerciale-Sharing uguale a 2.0, che consente di consultare, riprodurre, distribuire, comunicare pubblicamente e utilizzare i risultati del lavoro in pratica, nonché tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i suoi derivati, senza tutti i derivati, senza Modi commerciali e licenza identici, a condizione che l’autore o gli autori e la sua fonte originale siano adeguatamente citati.

Quote (Vancouver): traghetto di Moraes a. Le strategie di informazione nel trasferimento di informazioni. ACIMED 2006; 14 (2). Disponibile in: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_2_06/aci11206.htm Consultato: giorno / mese / anno.

Nel settore sanitario, interventi finalizzati alle comunità in cui esistono o è necessario prevenire diverse malattie sono necessarie. Queste azioni sono organizzate dalle informazioni epidemiologiche esistenti sull’oggetto comunitario dell’azione. Una volta che gli interventi sono stati effettuati, vengono raccolti nuovi dati epidemiologici e vengono prese le decisioni più convenienti per le azioni imminenti. In ogni intervento, le informazioni vengono generate in salute di vari tipi. Uno di questi è uno che è ricercato all’individuo, con lo scopo di riflettere e sperimentare un cambiamento nel suo comportamento in relazione alla sua salute e alla sua vita. Questo tipo di informazione non viene proposto che gli individui acquisiscano comportamenti automatici, ma analizzano le informazioni ricevute e riconsiderare le loro idee, atteggiamenti e comportamenti. Per raggiungere questo obiettivo, è essenziale che le informazioni arrivi chiaramente e semplicità all’individuo, adattato alle loro esperienze e realtà. Questo adattamento fa parte di un tipo di intervento nella Comunità, è un intervento con le informazioni in salute.

La biblioteconomia, tradizionalmente, si occupa dell’organizzazione e del controllo delle informazioni, in vista del recupero. Le scienze delle informazioni studiano l’uso, le qualità e le trasformazioni causate da informazioni. Analizzando determinati progetti di intervento sociale in salute è possibile percepire che le informazioni, nonostante siano corrette dal punto di vista, sono presentate in modo sbagliato in relazione ai requisiti per un trasferimento. C’è un fallimento in come sviluppare la sua intenzione quando è diretto ai suoi ricevitori.Tuttavia, alcuni progetti, – nel caso di questo contributo, i video – raggiungono il successo nel trasferimento di informazioni, attraverso la progettazione di strategie che facilitano la loro assimilazione.

In Libralizzatologia, vi è una regola che stabilisce l’adeguatezza delle informazioni per il lettore, cioè il bibliotecario deve fornire il libro o il documento (informazioni) appropriato per la capacità del discernimento dell’utente. Ma, con l’accumulo di informazioni che viene diffuso in vari supporti, molte volte, senza contatto diretto con l’utente, è necessario utilizzare una strategia che fornisce gli elementi identificativi delle informazioni per la registrazione nei sistemi di informazione e facilitano il recupero.

Nelle scienze delle informazioni, la visione cognitiva raccomanda che l’utente valuta le informazioni che riceve. Tuttavia, al momento dell’accesso alle informazioni, potrebbero sorgere barriere che rendono impossibile per la piena comprensione delle informazioni da parte dell’utente. Consideriamo tuttavia che le strategie riducono gli ostacoli alla percezione delle informazioni e in quanto è informazione in salute, l’importanza di tale assimilazione aumenta, perché contribuisce al miglioramento delle condizioni di vita e dell’esercizio dei cittadini da parte dei suoi utenti.

Informazioni

Le informazioni sulla salute contribuiscono alla prevenzione delle malattie e alla promozione della salute, nella misura, in cui fornisce un cambiamento nel comportamento degli individui. Queste informazioni quindi alterano la struttura cognitiva degli individui e le azioni innescate che possono essere, tra gli altri, cambiando il loro comportamento.

Informazioni, così concettualizzate, viene utilizzata dai teorici della visione cognitiva delle scienze dell’informazione. Brooke afferma che le informazioni fa parte di tutte le attività umane, ed è difficile separare i suoi effetti oggettivi e soggettivi. Le informazioni non sono solo la linguistica.1 La lingua, inclusa quella delle immagini, viene utilizzata solo parte di tutte le informazioni potenzialmente accessibili nel nostro ambiente corrente. Le informazioni oggettive che ci riguardano saranno trasformate in soggettive per ognuno di noi.

“Le informazioni dipendono da un’osservazione sensoriale, ma i dati sensibili, quindi percepiti, devono essere interpretati soggettivamente da una struttura della conoscenza da trasformare in informazioni. L’assorbimento delle informazioni da parte della struttura della conoscenza potrebbe non essere una semplice aggiunta, ma può significare un po ‘di regolazione nella struttura, una sorta di cambiamento nelle relazioni tra concetti esistenti. “1

come elementi per facilitare il Processo di trasferimento delle informazioni, punti Belkin, nella relazione dell’utente / del destinatario con il discorso, la sua forma, la lingua, la struttura logica, la narrativa e il vocabolario. Evidenzia, tuttavia, che la capacità persuasiva della fonte può portare a risposte differenziate da parte dell’utente / ricevitore.2

L’intenzione dell’informazione emittente, secondo Wersig, deve perfezionare la comunicazione per trasferire le informazioni del modo migliore e più semplice possibile. Ma l’ideale è conoscere le esigenze di informazione di coloro che riceveranno le informazioni.3

Quando si parla di allenamento degli utenti, Wersig sottolinea l’esistenza di ostacoli alla circolazione delle informazioni che sono, per noi, l’antitesi delle strategie. Citazioni, per esempio: la barriera terminologica, la barriera della capacità di lettura o il livello di comprensione, la barriera del tempo, et cetera.4

Roberts afferma che le informazioni sono acquisite nell’ambiente, ma non sempre in forma strutturata. Gli individui hanno le proprie esperienze, una struttura informativa e una serie di atteggiamenti associati a loro. I cambiamenti degli atteggiamenti possono essere associati all’acquisizione di nuove informazioni. Le informazioni innovative sono valutate, accetta o rifiutano, sono correlate, manipolate e, possibilmente, esercitano un’influenza in base al modo in cui è presentata.5

Capurro stabilisce che la condizione contestuale delle informazioni deve Essere evidenziati, cioè la sua dimensione storica, culturale, economica, politica, che è essenziale per la comprensione. Questa visione concede informazioni una dimensione pragmatica, relativa ad ermeneutica ed euristica.6

I video in salute, utilizzati nelle azioni per intervenire in un determinato gruppo sociale con l’intenzione di generare una conoscenza su determinate malattie in questo gruppo , hanno bisogno di trasmettere un’informazione che è accettata.

“I produttori di informazioni sono limitati dalle competenze contestuali e cognitive degli abitanti di diverse realtà; A loro hanno bisogno, pertanto adottare strategie di distribuzione, che consentono l’accettazione del loro prodotto “.7

È osservato, quindi, che il valore delle informazioni si trova in una realtà specifica ed è migliorato nel trasferimento. Questo valore è relativo e specifico per ogni individuo, a seconda delle loro preferenze da informazioni a scapito di un’altra e della sua competenza cognitiva per comprendere le informazioni e stabilire possibili confronti.

L’uso di diversi tipi di strategie di informazioni, può fornire valore aggiunto alle informazioni.

Il valore delle informazioni, secondo González de Gómez, è il risultato di una selezione individuale e sociale, che può includere fattori di carattere emotivo, culturale, pratico e gnoseologico .8 Questo autore, inoltre, ritiene che il “interesse” come principio per un collegamento e una differenziazione di informazioni. Le strategie di informazione possono collaborare nella costruzione di questo “interesse” .9

In caso di salute, le azioni di intervento sociale sono etiche, perché intendono salvare vite o migliorare le loro condizioni. Gli interventi con informazioni, secondo determinate strategie sono anche etiche per adattare le informazioni all’individuo e al suo gruppo e, nonché a promuovere l’inclusione sociale.

Strategie di informazione

Sebbene ci siano innumerevoli possibilità per l’uso delle strategie di informazione nella scienza delle informazioni, un concetto non è stato verificato formalmente. Tuttavia, è possibile concettualizzarli come mezzo che facilitano o semplificano il processo di trasferimento di informazioni tra individui, qualunque sostegno, con un’intenzione esplicita e pubblica.

Ogni acquis contiene informazioni organizzate per i suoi utenti. Ad esempio, la Biblioteca Manguinhos della Fundação Oswaldo Cruz (FICruz), ha più di 70 video sugli AIDS. Gli approcci, le lingue, i contenuti e le intenzioni di quei video sono diversi. Ci sono video creati per prostitute, altri per i giovani, le donne incinte, i tecnici di laboratorio, ecc. Pertanto, al momento un utente richiede un video sugli AIDS, quale di loro dovrebbe essere consegnato? I titoli dei video non esprimono sempre il loro contenuto correttamente.

Esiste informazioni, ma dovrebbe essere adattata a ciascun utente in un determinato momento. Detto questo, due stadi vengono quindi percepiti nell’analisi delle informazioni: il primo, che richiede l’osservazione delle informazioni esistenti, che deve essere memorizzata e da cui deve essere estratta, elementi che identificano l’intenzione della loro esistenza e chiunque sia è diretto. In tale processo, l’analisi del discorso facilita questa identificazione. Il secondo stadio si riferisce alla costruzione di sistemi informativi in cui le informazioni dovrebbero essere identificate nei dettagli, per facilitare il riconoscimento e l’accesso su siti Web, portali, file, video o altro luogo. In entrambe le situazioni, le strategie di informazione sono molto utili.

I video produttori hanno bisogno di strategie di informazioni per trasferire adeguatamente le informazioni ai loro destinatari. Tuttavia, nella letteratura analizzata, è stata trovata una classificazione o una tipologia di tipologia stabilita per la categorizzazione di questo tipo di strategie.

Per sviluppare una tipologia di strategie di informazione, è necessario utilizzare i concetti esistenti in altre aree di conoscenza. Questi concetti coinvolgono le relative dimensioni, sia con la produzione che con la loro diffusione.

I discorsi vengono utilizzati per l’istituzione dei vari tipi di comunicazione in varie situazioni sociali, sia che siano orali, scritti o con immagini in movimento. Agiscono sul comportamento umano e ricevono influenze dal contesto. Conoscere alcuni elementi discorsivi favoriscono la costruzione di strategie per un trasferimento di informazioni attraverso i video, che sono interrogati con immagini.

L’analisi del discorso funge da strumento di lavoro per “interpretare” i video in salute.

“Interpret, per l’analista del discorso, non è quello di attribuire i sensi. È capire, cioè esplicitamente la via come oggetto simbolico produce sensi, e questo risulta sapere che il significato può essere sempre un altro “.10

come vengono utilizzati, le strategie facilitano la produzione di significato, un processo legittimato dalle scienze dell’informazione e dalla comunicazione. È importante, quindi, per evidenziare che l’identificazione delle strategie per l’analisi del discorso è il risultato di un’azione oggettiva.

“L’interpretazione di qualsiasi tipologia non deve essere eseguita automaticamente. I risultati dell’applicazione di una tipologia dovrebbero fare riferimento al contesto socio-storico del testo che è stato oggetto dell’analisi, ma tali risultati non sono evidenti da soli. “11

I sistemi di informazione devono identificare le strategie utilizzate per la comunicazione ricevente produttrice in diversi supporti disponibili, ma in particolare sui progetti audiovisivi, nei video, al fine di ottenere una migliore elaborazione e conseguente diffusione di questo tipo di informazioni tra i suoi utenti; Le strategie utilizzate nell’elaborazione di questo tipo di materiali dovrebbero essere considerate un dato per la sua descrizione bibliografica. Ciò consentirà al bibliotecario di conoscere il pubblico a cui il materiale è diretto, la sua intenzione, il suo discorso e altre caratteristiche utili per determinare la sua possibile rilevanza per i destinatari, ciascuno con le sue particolari esigenze.

Classificazione delle strategie di informazione

Le strategie, su cui parli, non sono le noti strategie di ricerca, né le strategie di informazione, in quanto alcuni governi chiamano quelli adottati per la struttura delle informazioni società o conoscenza. Queste strategie corrispondono a un livello macro.

strategie, a cui ci riferiamo, si trovano a un livello micro. Possono essere osservati al momento della selezione delle informazioni basate su immagini disponibili, nonché nella produzione di video in salute e possono anche essere utili in ipertesti rispetto ai siti Web.

Possono essere di vari tipi. Tra questi, si distinguono:

  • strategie di comunicazione delle informazioni.

sono costruiti da concetti e modelli teorici di comunicazione e agire al momento del trasferimento delle informazioni dal destinatario delle informazioni.

Tra le strategie di questo tipo, ci sporge a causa della sua frequenza di utilizzo nella produzione di video in salute, ed è quello della persuasione. Presenta in particolare nei video utilizzati nell’intervento sociale, al fine di cambiare il comportamento degli spettatori.

  • Strategie di informazione discorsive.

sono elaborati da concetti e modelli teorici estratti dalla comunicazione e dalla linguistica e vengono utilizzati nell’edizione dei vari tipi di discorsi, in base all’assunzione che l’immagine ha lo stato della lingua.

Due concetti chiave in essi sono intenzionalità e coerenza. L’intenzionalità ha un peso espressivo nella produzione del video, perché comprende dall’intenzione di stabilire il contatto con il visualizzatore fino a condividere opinioni o provocare un certo comportamento o azione da parte del ricevitore. La coerenza consente che lo spettatore cattura il senso del contenuto del video. Il mondo presentato nel video simula il mondo reale. Il produttore ricrea il mondo secondo i suoi obiettivi, interessi e visioni del mondo.12

  • strategie di informazioni cognitive.

Per la sua creazione e uso, concetti e modelli sono ottenuti principalmente dal campo della cognizione e dell’agire sulla percezione delle informazioni da parte dell’individuo.

C’è un’azione concreta, generata dall’organismo dell’individuo e ci sono altre azioni prodotte da diverse ragioni come quelle guidate dall’interesse.

Percezione, secondo la teoria cognitiva basata sul costruttivismo, è una elaborazione fatta, da alcuni schemi mentali, con dati ottenuti dagli organi dei sensi. Si basa anche sulla conoscenza, nei sentimenti e nella fede dell’individuo che, per gli altri, appartiene a una classe sociale, tempo e cultura. Ci sono dei casi, quindi, in cui l’immagine interrompe le barriere per diventare “trans-storico”, interculturale e senza tempo, per diventare evidente da un gran numero di spettatori.

  • Strategie di informazioni socioculturali

sono costruite da concetti e modelli estratti dalla sociologia, dall’antropologia e dalla legge per contestualizzare le informazioni.

La strategia che agisce sulle informazioni attraverso il campo socioculturale parte della conoscenza della realtà della vita quotidiana dello spettatore video in salute, dei suoi bisogni, del comportamento, dell’interazione e della sua aspettativa sociale per assistere il trasferimento del trasferimento del trasferimento del trasferimento informazione.

Negli interventi nell’area sanitaria, la resistenza al contenuto del video può verificarsi a causa della non accettazione di ciò che viene comunicato, a causa della diversità dei valori culturali del ricevitore o della decontestualizzazione del contenuto. La resistenza fa parte del processo politico e culturale.

La costruzione di significati, relativi alla cultura e al contesto sociale, è utilizzato nella formazione di discorsi e narrazioni, che, nei tempi precedenti, avevano un’espressione pittografica e orale, quindi scritta a mano e stampata.Oggi, insieme ad altre espressioni, la costruzione di discorsi e significati narrativi utilizza l’immagine trasmessa, tra gli altri modi, tramite video.

  • Strategie di informazioni sull’alimentazione.

Sono stabiliti dal luogo di comunicazione che i trasferimenti informativi. Sono costituiti per mezzo del discorso, dell’immagine, del contesto sociale in un tempo e uno spazio storico. Agiscono sull’imposizione o sulla legittimazione delle informazioni.

Il discorso scientifico, presente nei video in salute, è visto come competente e come forma di potere.

“Il discorso competente è una scienza uno strumento di dominio nel mondo contemporaneo. Il discorso competente è installato e conservato. Chiunque non può dire nulla a nessun altro, in ogni occasione e ovunque “.13

una relazione di potenza viene immediatamente stabilita nel momento in cui qualcuno -Stizitud, governo, ricercatore, ecc .- Risoluzione di produrre un video ( Discorso competente) per coloro che hanno bisogno (presumibilmente quelli che non conoscono) delle informazioni nella trasmissione.

  • Strategie di informazione educativa.

sono elaborati da concetti e modelli ottenuti dall’istruzione, atto nella formazione di individui attraverso informazioni, per la vita individuale e la società, collaborano nel rinnovamento sociale e nell’uomo, sono fortemente collegati alla comunicazione . Le informazioni forniscono alle persone un senso critico, sviluppano le capacità per risolvere i problemi. L’apprendimento significa sapere come agire.

Qualsiasi progetto di intervento sociale dell’area sanitaria tenta di ridurre i tassi di morbilità e mortalità per varie malattie nelle aree urbane e rurali, impedire loro di essere trasformata in epidemie, migliorando la qualità della vita e educare l’individuo e il suo gruppo.

Ma non sempre ciò accade, perché è necessario che la popolazione possieda un livello educativo sufficiente per assimilare le informazioni che, allo stesso tempo, devono essere adeguatamente trasmesse a tale popolazione.

I video per scopi pedagogici si verificano in grandi quantità. Tuttavia, ci sono criteri scarsi sulla loro valutazione in termini di produzione e ricezione. Dondis esegue un’analogia con il testo verbale e osserva che poche persone sono in grado di percepire errori nei testi composti da immagini nello stesso modo in cui possono osservarli in testi verbali.14

Le idee di Paulo Freire sono molto presente nell’educazione sanitaria. Sulla base di un problema comunitario, le esigenze e le priorità dei suoi membri devono essere determinate e metodi attivi per l’insegnamento.15

  • strategie di informazioni tecniche.

Le strategie tecniche sono costruite dalle risorse delle apparecchiature video. Agiscono sul trasferimento di informazioni, nella costruzione del discorso attraverso le immagini e nella cognizione.

Ad esempio, le videocamere hanno varie risorse tecniche relative a messa a fuoco, illuminazione, suono, ecc. Uno degli elementi di cattura dell’attenzione dello spettatore, ad esempio, è il punto luminoso della scena. I piani di riprese sono impiegati con un’intenzione definita. Gli angoli della camera, in relazione all’oggetto filmato, influenzano la reazione dello spettatore.16,17

I colori, esistenti in scenari naturali e artificiali, i vestiti, i tessuti di sfondo, sono elementi che Collaborare nel condizionamento delle scene ai desideri del produttore del video e trasmettere emozioni, realismo, contesto e temporalità al destinatario. In alcuni casi, le immagini in bianco e nero servono a differenziare i tempi di azione di un video a colori.

Immagini statiche, come: fotografie, incisioni, illustrazioni, grafica, tabelle, disegni possono essere inclusi nelle immagini in movimento. L’apparente incoerenza di questa azione richiede una tecnica specifica, utilizzare questi elementi come rappresentazioni e contropunti del movimento vocale composto da immagini.

Registrazione bibliografica delle strategie di informazione

Il processo di trasferimento delle informazioni è molto importante e le scienze delle informazioni, tradizionalmente, hanno affrontato questo argomento, ma non in un modo pragmatica.

Interessi e necessità sono elementi che guidano il processo di informazione. Un’informazione, se non vuoi o mostra correttamente, difficilmente si arriva a disegnare l’attenzione di qualcuno.

La validità dell’uso delle strategie di informazione nella produzione e selezione dei video in salute è indiscutibile, nonché la necessità di un sistema per la sua classificazione. Possono essere di grande valore per la produzione di video e, nei videologi, possono servire per la selezione dei video da fornire in base ai propri utenti.

L’identificazione delle strategie utilizzate nei diversi video consente di utilizzare un importante dato aggiuntivo al momento della registrazione delle caratteristiche dei video nei database e con esso, l’organizzazione, l’identificazione e la diffusione saranno facilitato. Di informazioni pertinenti agli utenti. Il formato Marc prevede l’uso del campo 521 per le note dell’utente e ha il sottocampo 0 per indicare il livello di lettura / comprensione, sottocamo 1 per indicazione di età, sottocamo 2 per il livello di interesse, sottofondo 3 per le caratteristiche delle audizioni speciali e subcamo 4 per il livello di motivazione / interesse. Con tali informazioni, l’attenzione agli utenti nei videologi può essere sostanzialmente privilegiata.

Considerazioni finali

Ora, la lingua delle immagini nei video è uno strumento del discorso di grande uso e penetrazione nella nostra società. È chiaro che parlare in lingua, attraverso le immagini o non parla di strutture sociali e, di conseguenza, comunicazione, trasferimento di informazioni.

L’uso di video, informazioni e tecnologia di comunicazione, copre vuoti, sia nell’ordine materiale – è una tecnologia economica – e nell’ordine di comprensione – è collegata al famoso televisore. Il video è uno strumento utile per facilitare la percezione, il controllo e lo sviluppo di interventi sociali. Questa tecnologia presenta comunque possibilità per miglioramenti tecnici dal cambio di supporto (CD-ROM e DVD).

Al momento della produzione o della selezione di un video sanitario, la preoccupazione per il trasferimento di informazioni non dovrebbe coprire solo il processo cognitivo, ma anche gli aspetti etici, politici e sociali, con vista per ridurre l’abisso Ciò esiste tra una parte della società che conosci e un’altra che non sai o sai poco. In altre parole: deve esserci una preoccupazione per aggirare il potere conferito dalla conoscenza, che è uno strumento di dominio e promozione della gerarchia sociale, che causa la discriminazione e promuove le ingiustizie sociali.

L’analisi del discorso serve a spiegare i modi in quanto tali cose sono, senza interpretare, semanticamente, i contenuti. Ma anche, contribuisce alla costruzione di diversi tipi di video sanitari e identificando le strategie di informazione utilizzate.

Le informazioni sono un elemento chiave nel successo o nel fallimento di un intervento sanitario. La strategia è un fattore critico per il successo o il fallimento di un intervento con informazioni in salute. Sono decisivi, perché, senza comunicazione, l’intervento è impossibile.

Riferimenti bibliografici

1. Brookes BC. La fondazione della scienza dell’informazione. Parte 1 – Aspetti filosofici. J INF SC 1980; (2): 125-33.

2. Belkin NJ. Progresso nella documentazione. Concetti di informazione per la scienza dell’informazione. J doc 1978; 34 (1): 55-85.

3. Wersig G. Teoria della comunicazione e analisi dell’utente. Il quadro di riferimento della teoria della comunicazione. E N: Congresso internazionale della documentazione; Buenos Aires, Argentina. Buenos Aires: International Documentation Federation, 1970.

4. Wersig G. Informazioni Conciliazione e propaganda informativa. IT: FID / ET Riunione tecnica. Caratteristiche comuni della formazione degli specialisti delle informazioni. Francoforte: Deutsche Gesellschaft für Dokumentation, 1977. p. 46-52. (FID / ET CARTA OCCIA 3).

5. Roberts N. Considerazione sociale verso una definizione di scienze informative. J doc 1976; 32 (4): 249-57.

6. Capurro R. Fondazioni della scienza dell’informazione. Revisione e prospettiva. In: Vakkari P, Cronin B (ed.). Concezioni della biblioteca e della scienza dell’informazione. Prospettive storiche, empiriche e teoriche. Londra: Taylor Graham, 1992. p. 82-98.

7. AA Barreto. A Questão da Informação. São Paulo Em Plose 1994; 8 (4): 3-8.

8. González de Gómez MN. O singolo colar das ações de informaxação. Informazione 1999; 5 (2): 7-30.

9. González de Gómez Mn. Due studi SOCIAIS DA INFORMAÇÃO AOS ESTUDIFF SOCIAL da o PONTO DE VISTA DA INFORAÇÃO. In: Aquino MA (comp.). O Campo da Ciência da Informação. Gênese, connessioni e specificità. João Pessoa: UFPB, 2002. p. 25-47.

10. Orlandi EP. Interpretação. Autoery, Leitura ed Efeitos fanno simbolico Trabalho. Petrópolis: Vozes, 1996.

11. Orlandi EP. A Linguagem e Seu. Quindi le forme fanno il discorso. São Paulo: Brasilieense, 1983.

12. Koch IV, Travaglia LC. Una coerência testuale. São Paulo: contesto, 1999.

13. Chaui M. Cultura e democrazia. O discorso competente e falsi oltras. São Paulo: Moderno, 1982.

14. Dondis D. alla sintassi da Visual Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

15. Freire P. Educazione per la coscienza critica. NEW YORK: CONTIAME Press, 1983.

16. Niemeyer Filho A. See e Ouvir. Brasília: SPM, 1997.

17. Machado A. Arte do Video. São Paulo: Brasilieense, 1997.

Ricevuto: 1 marzo 2006. Approvato: 13 marzo 2006.
Dr. C. Alice Ferry de Moraes. Dipartimento di ESTUDES EM Ciência e Tecnologia. Centro per informazioni scientifiche e tecnologiche. Fundação Oswaldo Cruz. Av. Brazil 4365 Manguinhos 21045-900-Rio de Janeiro RJ, Brasile. Email: [email protected]

* Versione in spagnolo orientata alle scienze della salute del laureato “o uso delle strategie informazioni”, presentato in lingua portoghese dall’autore al XXI Congress Brailiano Brailiano Brailiano, Documentazione e la scienza delle informazioni, tenutasi presso il Centro Congressi Curitiba, Paraná, Brasile, tra il 17 e il 22 luglio 2005. URL: http://www.crb7.org.br/cursoseventos/congressocbbd/arquivos/docs/AO067.doc Inoltre, è stato presentato alla ricerca nazionale di VI e post-laurea Incontro in Information Science, condotto a Florianópolis, SC, Brasile tra il 28 e il 30 novembre 2005.

1Doctor nella scienza delle informazioni. Dipartimento di ESTUDES EM Ciência e Tecnologia. Centro per informazioni scientifiche e tecnologiche. Fundação Oswaldo Cruz.

Scheda di elaborazione

Termini suggeriti per l’indicizzazione

secondo la comunicazione decs1

; Barriere di comunicazione; Elaborazione automatica delle informazioni.

Comunicazione; Barriere di comunicazione; Elaborazione automatica dei dati.

Secondo la comunicazione DECI2

; Barriere di comunicazione; Elaborazione di informazioni

Comunicazione; Barriere di comunicazione; Elaborazione delle informazioni.

1Bire me. Descrittori nelle scienze della salute (dic). Sao Paulo: Bireme, 2004.

Disponibile in: http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm

2 ° campo S. Proposta di termini per le informazioni di indicizzazione della scienza. Descrittori in Information Science (Deci). Disponibile in: http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf

Lascia un commento

Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. I campi obbligatori sono contrassegnati *