març 12, 2021

Manual de Redacció

Capítol 2. EL article científic.

En el món d’avui una de les formes de donar a conèixer els resultats de les investigacions és escrivint un article científic perquè el que s’investiga i no s’escriu, o s’escriu i no es publica, equival a que no s’investiga, molts es pregunten quina és la clau per escriure un article científic ?, la millor manera d’aprendre a escriure un article científic és fent-ho.

Generalment, un article és rebutjat per publicar quan té problemes de contingut i sempre després d’un aquests es troba un mal disseny de la investigació. Una bona investigació pot no conduir a un bon article si no es coneix la manera adequada d’elaborar-lo i un article mal redactat pot donar a l’trast amb el resultat d’una bona investigació d’aquí la importància de dissenyar correctament la investigació i de redactar bé l’article que pretén divulgar els resultats de la mateixa.

Segons Robert Day un article científic és “un informe escrit i publicat que descriu resultats originals d’investigació … que ha de ser escrit i publicat de certa forma, definida per tres segles de tradicions canviants, pràctica editorial, ètica científica i influència recíproca dels procediments d’impressió i publicació “. el text d’un article científic ha d’estar escrit d’acord a les normes de la redacció científica i s’ha de caracteritzar per la claredat i la concisió, la seva estructura ha de seguir el format IMRYD ( introducció, mètodes, resultats i discussió).

2.1 parts d’l’article científic.

Bobenrieth planteja que un article científic consta de les següents parts:

A. Parts preliminars:

Títol

Autor (s)

Institució (s)

Resum i Paraules claus

B. Parts de l’Cos:

Introducció

Material i Mètodes

Resultats

Discussió

Concl usión

C- Parts Finals:

Agraïments

Referències Bibliogràfiques

apèndixs.

A continuació s’explica com s’han d’escriure cadascuna d’elles.

A. Parts preliminars:

La selecció de l’Títol d’un article científic pot fer-se abans, durant o a l’finalitzar la redacció de l’article, i té per objecte:

Descriure el contingut de l’article en forma clara i específica, exacta, breu i concisa

Permetre el lector identificar el tema fàcilment

Ajudar a l’bibliotecari a classificar i indexar el material amb exactitud.

Redactar correctament el títol és vital ja que moltes vegades d’això depèn que el que llegeix es decideixi a consultar o no el document que té davant seu, un document pot ser molt bo pel seu contingut i no obstant això poc o mai llegit si el títol no és capaç de captar l’atenció de què el veu, també passa sovint que un títol mal elaborat ens fa rebutjar un document amb informació valuosa.

Una característica que no pot faltar en un bon títol és la claredat que no és més que l’ocupació, d’una sintaxi correcta i un vocabulari a l’abast dels lectors, però en ocasions es veuen títols que pateixen d’ella i això passa perquè:

Es fan servir paraules ambigües

s’utilitza l’argot o argot

Es fan servir abreviatures i sigles.

Una altra característica que ha d’estar present sempre en un títol és la concisió que no és més que la brevetat en la manera d’expressar els conceptes, és a dir, la forma d’expressar exactament amb el menor nombre de paraules possibles .

Hi ha autors que plantegen la necessitat d’l’ús d’un subtítol per precisar el contingut de el document, considerem que si fa falta bé el títol, el subtítol no cal. Si fos imprescindible l’ús d’un subtítol recordi que la suma de tots dos, títol i subtítol, no ha de passar de 15 paraules.

Els errors més freqüents que es presenten en relació amb la concisió són:

Títols massa extensos (excedeixen de 15 paraules)

Títols massa breus ( telegràfics i inespecífics)

Excés de preposicions i d’articles en el títol

Ús innecessari de subtítols.

De vegades es presenten títols amb errors de sobrexplicación que no és més que la declaració o exposició repetitiva i inútil d’un concepte, el qual es dóna per descomptat, per exemple:

estudi sobre …..

Recerca a prop de ….

Informe de ….

Contribució a … ..

resultats d’un estudi sobre ….

Anàlisi dels resultats de ….

Un altre error que s’observa és el de redactar els títols de forma interrogativa, això no és correcte doncs el títol considerem ha de ser sempre una oració simple, afirmativa i no una pregunta, per exemple:

Incorrecte

Correcte

Com influeixen diferents factors psicosocials en l’abandonament precoç de la Lactància Materna?

La influència de diferents factors psicosocials en l’abandonament precoç de la Lactància Materna

Hi ha alguna legalitat o autonomia pròpia de la pedagogia?

La legalitat o autonomia pròpia de la pedagogia

a continuació es mostren alguns exemples de títols incorrectes:

Mortalitat infantil en una àrea de salut. Alguns factors de risc

Cuba: possibilitats per al desenvolupament de les fonts renovables d’energia

Maybel: primera varietat de tomàquet per a ús industrial i tolerant a baixos subministraments d’aigua obtinguda en Cuba mitjançant la inducció de mutacions

Estudi sobre el tractament de l’HTA en ancians

Vulnerabilitat de la zona costanera de la província Vila Clara a la surgència provocada pels ciclons tropicals. Escenari actual i perspectiu

Estudi de l’comportament dels factors de risc de la salut infantil en tres consultoris de el metge de la família de la municipalitat de Güira de Cabellera

SIUM: A l’rescat de la urgència

Proposta d’una eina diagnòstic per avaluar la comprensió de la gestió de la informació i el coneixement en l’empresa en perfeccionament Disseny Ciutat Havana (DCH)

Otitis mitjana aguda en menors de dos anys. Alguns aspectes epidemiològics

Avaluació de la saturació d’oxigen per pulsioximetria en pacients amb MPOC. Estudi preliminar

Asma bronquial. Etiologia, complicacions i teràpia en embarassades.

Exemples de títols correctes:

Model d’avaluació per a programari que empren indicadors mètrics en la vigilància cientificotecnològica

Alguns aspectes epidemiològics de l’otitis mitjana aguda en menors de dos anys

Nanotecnologia per salvar la memòria històrica de la humanitat

Compostos fenòlics presents en els fulls d’Hibiscus Sororius lf fracció b

L’escriptura científica: un problema de formació o d’informació

L’activitat dels fongs micorízics arbusculars en l’estructura de terra

Tractament precoç de l’reflux venós espermàtic

l’enfocament classista i els moviments socials a Amèrica Llatina.

L’art i la ciència en l’anamnesi

Jig de Luccia: guardià nocturn infal·lible en nens bruxópatas

Aplicació d’un model d’anàlisi de textos narratius

Diagnòstic, valoració i tractament actual de l’enuresi nocturna al nen

Tecnologies gerencials. Una oportunitat per als sistemes de salut.

L’autor d’un article científic és la persona que es responsabilitza amb el contingut de l’article ja que fa una aportació intel·lectual i transcendental en l’estudi realitzat.

Pel que fa a l’Autor (s) s’ha d’incloure:

Nom complet (noms i cognoms) en lloc de les inicials, de les persones que van contribuir materialment a la investigació d’acord de la magnitud i importància de la seva contribució

Grau científic i categoria docent o investigadora més rellevant de cada autor

Adreça i telèfon de l’autor principal

correu electrònic.

L’ordre dels autors dependrà de la decisió que de manera conjunta adoptin els coautors. En tot cas, els autors han de poder explicar la feina.

En relació amb la Institució (s) s’ha de consignar:

Nom (s) de la (s) Institució (és) o Centre (s) on es va desenvolupar la investigació

Adreça exacta de la mateixa amb el codi postal corresponent

Si l’article és obra d’autors de diverses institucions, es donarà llista dels seus noms amb les institucions respectives, de manera que el lector pugui establir fàcilment els nexes corresponents.

En relació a l’Resum, aquest no és més que l’exposició condensada de el contingut d’un document que exposa el tema, objectius, mètodes, resultats fonamentals i conclusions de la mateixa, de vegades inclou les recomanacions o suggeriments i en general ajuda a què el llegeix a determinar si consulta o no l’esmentat document. Com expressés magistralment Robert Day és “una versió en miniatura de l’article científic”.

Aquesta part de l’article és:

Orientar el lector a identificar el contingut bàsic de l’article en forma ràpida i exacta

Permet a l’lector decidir si li interessa llegir el document en la seva totalitat.

La importància de l’resum radica que:

Molts professionals llegeixen només el títol i el resum

La majoria de les revistes el presenten a continuació de l’ nom dels autors i juntament amb el títol és l’única part de l’article que s’inclou en els sistemes d’informació bibliogràfica com ara Index Medicus, Excerpta Mèdica, Chemical Abstracts, Index Medicus Llatinoamericà, Biological Abstracts, entre d’altres.

Un bon resum pot substituir en alguns casos la lectura de l’article original.

El contingut de l’resum d’expressar en forma clara i breu:

Els objectius i l’abast de l’estudi

La metodologia emprada

Els resultats (troballes principals)

Les conclusions (principals).

Hi ha diverses formes de classificar els resums, les més conegudes són:

Resum indicatiu o descriptiu aquell que ofereix una descripció general i breu de el document, és a dir, permet conèixer de què tracta el document. Exposa l’objectiu de la investigació però no els resultats obtinguts i es caracteritza per l’absència de dades qualitatives i quantitatius. La seva funció principal és donar a l’usuari una base per decidir si necessita llegir el document o no. Pot incloure entre 100 i 150 palabras6. Es considera que aquest tipus de resum és l’ideal per als articles de revisió o ressenyes i les comunicacions a conferències (annex 1).

Resum informatiu proporciona la informació rellevant continguda en un document, incloent els propòsits, els mètodes, els resultats i les conclusions. Pot incloure entre 150 i 200 paraules quan es tracta d’articles de revistes, i de 500 paraules si es tracta de tesi o monografías6 Alguns autors plantegen que és el més apropiat per als articles originals (annex 2).

Resum estructurat ofereix un breu sumari de cadascuna de les seccions principals d’un document, presenta les diferents parts de la mateixa de forma explícita (introducció, mètodes, resultats i discussió). La seva característica fonamental és l’exhaustivitat, ajuda als àrbitres a emetre judicis més precisos dels articles proposats per a la seva publicació i brinda major facilitat per a la recerca d’informació sintetitzada en bases de dades, publicacions referativas i altres fonts. La seva extensió no sobrepassarà les 250 paraules. Els aspectes fonamentals que s’han de considerar a l’confeccionar un resum estructurat són:

Objectiu de la investigació

Tipus d’estudi

Variables i com es mesuren les mateixes

Resultats valorats i com són valorats

Com es va obtenir la mostra

Segons tipus d’estudi: estudis experimentals – distribució de subjectes en cada grup , estudis longitudinals – consideracions finals, estudis amb grup control – si són apropiats els controls

Anàlisi estadística

si els resultats clínics són socialment significatius

conclusions sobre el problema en qüestió (annex 3).

L’estil de l’resum ha d’assegurar:

Situar la investigació en temps i lloc

Presentar resultats numèrics precisos

Cal indicar límits de validesa de conclusions

Excloure abreviatures i referències bibliogràfiques

Excloure informació o conclusió que no estigui en el text

Utilitzar la forma impersonal (tercera personal)

Redactar en passat, excepte frase concloent

ubicar entre el títol i la introducció

Ha de escriure en un sol paràgraf

Ha de respondre a les preguntes Què ?, Com ?, quan? i On ?.

Errors més freqüents en un resum:

No és intel·ligible per si mateix

No s’inclouen resultats rellevants

s’inclou informació irrellevant o conclusions no relacionades amb el text

Manca de precisió

Manca de concisió

Manca d’ordenament.

Procediment per redactar un resum:

llegir el text per conèixer el seu contingut, tenint en compte que la introducció i les conclusions tanquen, gairebé sempre, el més important de el text.Es recomana llegir la taula de contingut per tenir una idea general de el document

redactar un primer esborrany, amb les notes i apunts presos de la lectura, evitant la transcripció literal de parts de el text original

començar el resum amb una frase que contingui l’essencial de l’original, evitant repetir les mateixes paraules de l’títol

redactar en tercera persona i evitar frases com ara: segons diu l’autor, el document conclou

adoptar la terminologia normalitzada o, si no l’establerta

cuidar l’estil clar, concís i exacte, així com la gramàtica.

Paraules útils per a l’elaboració de resums:

aborda determina s’informa
afirma diferència presenta
amplia distingeix proposa
analitza s’elabora revela
comenta emfatitza resulta
compendia enumera ressenya
conté s’estima tracta
defineix explica selecciona
desenvolupa exposa assenyala
descriu identifica sintetitza
detalla inclou suggereix

Paraules clau: És una proposta de termes pels quals pot ser identificat el document que dóna el autor de l’article, la mateixa pot oscil·lar entre 3-10 paraules, i té com a objectiu contribuir a l’procés d’indexació de el document pels especialistes.

La Introducció té com a objectiu:

Explicar el problema general

Definir el problema d’investigació

Presentar els antecedents que fonamenten l’estudi (revisió bibliogràfica)

Definir els objectius de l’estudi.

Per definir els objectius cal tenir ben clar el problema a estudiar, per això cal:

Identificar el problema per observació i / o per estudi

Descriure l’origen de el problema

Cal destacar la magnitud i la importància de el problema

Diferenciar els elements de el problema

Diferenciar el problema general de el problema de recerca

l’objectiu de la investigació ha d’incloure a la fi de la introducció per:

Enunciar un resultat unívoc, clar, precís, factible i mesurable que s’obtindrà un cop acabat el procés de recerca

Definir un estat o situació quantificable en un lloc i temps determinat, que s’intenta assolir com a resultat de la investigació

Correspondre a una pregunta d’investigació la resposta constituirà la conclusió l’estudi.

En aquesta part de l’article, únicament s’inclouran les referències bibliogràfiques estrictament necessàries i no s’inclouran dades o conclusions de la feina.

Els Mètodes, aquesta secció també coneguda com a material i mètode, pacients i mètodes, disseny metodològic, subjectes i mètodes, entre d’altres és molt important, ja que en ella es presenta l’estratègia seguida durant el procés d’investigació i té per objecte:

Descriure el disseny de la investigació

Explicar com es va dur a terme la mateixa

Proporcionar informació suficient perquè un lector competent pugui repetir l’estudi.

Aquí és molt important presentar la seqüència que va seguir la investigació:

Disseny general

Definició d’univers i mostra

Descripció de l’mètode

Definició d’unitats de mesura

Definició operacional de termes

Descripció de mètodes per determinar validesa interna i externa de l’evidència.

A l’escriure aquesta part s’ha d’establir un ordre previ per a això, que pot ser el següent:

Disseny de l’estudi

Selecció de subjectes

Assignació de subjectes a grups d’estudi

Intervenció (tractament)

Mesura d’impacte

Mètodes d’anàlisi

Estadístiques utilitzades.

És molt important l’ètica de la investigació pel que a l’informar sobre experiments amb éssers humans s’ha d’indicar si es va tenir en consideració la Declaració d’Hèlsinki, a més no han d’usar-dades de les històries clíniques dels pacients.

Els errors més freqüents que s’observen en els articles a l’escriure aquesta secció són:

Disseny inadequat per a l’objectiu de la investigació

Disseny en desacord amb el nivell actual de coneixements sobre el problema

Disseny amb inconvenients ètics

Mostra no representativa de l’univers

Imprecisió en la descripció de materials

Imprecisió en la descripció dels mètodes

Hipòtesi mal formulades

Supòsits bàsics de la investigació no explícits

Manca d’explicació de les limitacions de l’estudi

Inclusió de resultats

Manca d’ordenament

referir-se als pacients i als animals com a material

Ús dels noms comercials dels medicaments.

Els resultats han de brindar detalls suficients per permetre a altres científics estimar la validesa i exactitud de la investigació realitzada, tenen com a objectiu:

Presentar la informació pertinent als objectius de l’estudi

Presentar les troballes en una seqüència lògica

Utilitzar el mitjà més adequat, clar i econòmic

Resumir el tractament estadístic de la informació recol·lectada

Esmentar totes les troballes rellevants, fins i tot aquells contraris a la hipòtesi

Informar amb suficient detall com justificar les conclusions.

A l’realitzar la presentació de les dades s’han d’assenyalar les dades i les il·lustracions més pertinents a el tema de l’article, les dades més representatives, en forma comprensible i avaluable, amb arranjaments adequats per a cada variable i amb una seqüència tal que doni suport lògicament la hipòtesi o respongui a la pregunta d’investigació. Les formes més freqüents de presentar les dades són: text, taules (quadres), gràfics i il·lustracions (fotografies, mapes, imatges, etc.).

El nombre de taules, gràfics i il·lustracions ha de restringir-se als imprescindibles per explicar els resultats, no s’han de repetir taules i gràfics amb els mateixos resultats.

El text constitueix la principal i més eficient forma de presentació de resultats, s’ha de limitar a exposar que és estrictament necessari, utilitzant una successió adequada de paràgrafs així com de títols i / o subtítols només si són imprescindibles per afegir claredat , per tant en el text no s’han de repetir les dades numèriques que contenen les taules i gràfics, en el mateix han de citar-totes les taules i figures així com totes les referències bibliogràfiques, i s’ha d’utilitzar el temps passat tenint cura de no repetir el descrit en la secció de material i mètode.

La Discussió és la part de l’article en la qual el lector ha de trobar les respostes clares i directes a les següents preguntes:

Ajudo l’estudi a resoldre el problema plantejat en la introducció?

Quina va ser la contribució real?

Quines conclusions i implicacions teòric – pràctiques es poden inferir de l’estudi ?.

En aquesta secció han emfatitzar els aspectes nous i més importants de la investigació així com les conclusions que es deriven d’ells. No han de repetir-se els resultats.

L’objectiu d’aquesta secció és:

Examinar i interpretar els resultats (significat i limitació)

Determinar la coherència o contracció de les dades trobades entre si

Avaluar i qualificar les implicacions dels resultats, especialment pel que fa a les hipòtesis originals

Treure inferències vàlides dels resultats

Cal destacar qualsevol conseqüència teòrica dels resultats i la validesa de les seves conclusions

Assenyalar les similituds i les diferències entre els seus resultats i el treball d’altres autors

Suggerir milloraments en la seva investigació

Proposar noves investigacions.

Els errors més freqüents que s’observen a l’escriure aquesta secció són:

Repetir els resultats

No confrontar els resultats

reformular els punts ja tractats

polemitzar en forma trivial

Fer comparacions teòriques febles

Especular sense identificar-lo com a tal i sense relacionar-lo en forma estreta i en forma lògica amb informació empírica o teòrica.

Les Conclusions han d’estar en consonància amb els objectius de la investigació, tenen com a objectiu:

Inferir o deduir una veritat d’altres que s’admeten, demostren o pressuposen

Respondre a la pregunta d’investigació plantejada en la introducció, així com a les interrogants que van conduir a el disseny ia la investigació

Molt freqüentment la conclusió s’inclou a la part de discussió de l’article científic.

Els errors més freqüents són:

No hi ha conclusions

Les conclusions no es justifiquen ja que no es recolzen en l’evidència de les troballes (resultats )

les conclusions no concorden amb les preguntes de recerca formulades en la introducció

Els Agraïments s’escriuen per:

Reconèixer la cooperació de persones o institucions que van ajudar realment a l’autor en la seva investigació

Reconèixer la cooperació de persones que van revisar el manuscrit de l’article

Reconèixer la cooperació de persones que van ajudar en la redacció de l’article.

les Referències Bibliogràfiques tenen com a objectiu:

  • Identificar les fonts originals d’idees, conceptes, mètodes i tècniques provinents d’estudis anteriors publicats
  • Donar solidesa als fets i opinions expressades per l’autor
  • Orientar el lector per informar-se a major extensió i profunditat sobre aspectes rellevants de l estudi.

A l’elaborar les referències d’un document s’han d’enumerar només les obres importants publicades, els documents no publicats (treballs de terminació de residència, ponències presentades en esdeveniments, resums, etc.) si és imprescindible la seva menció han d’aparèixer a peu de pàgina o comentats en el text.

Els treballs en procés de publicació es consignaran amb l’aclariment “en premsa”.

cal acarar totes les referències contra l’original abans de presentar el manuscrit a publicar i verificar novament en la fase de correcció de proves d’impremta per així evitar errors.

Els errors més freqüents a l’elaborar les referències bibliogràfiques són:

No es presenten referències

Les referències són massa minses

Les referències són obsoletes i mostren desactualització de l’autor

Les referències no estan citades en el text o se citen equivocadament

Les re conferències es seleccionen sense cura

Les referències són molt nombroses per demostrar psedo – erudició de l’autor

S’inclouen referències no consultades personalment per l’autor

els documents que donen suport a les referències no són accessibles a al lector.

L’estil a seguir a l’elaborar les referències difereix segons la revista de què es tracti, algunes inclouen els títols dels articles d’altres no, n’hi ha que citen la paginació completa i altres només la primera pàgina, algunes assenyalen el mes o mesos a què correspon aquest nombre, etc. Encara que hi ha gran varietat d’estils per a elaborar les referències, la majoria de les revistes científiques utilitzen algun dels tres sistemes generals que a continuació assenyalem:

Sistema de nom i any conegut com a sistema de Harvard va ser molt popular i encara avui es fa servir, resulta molt còmode per a l’autor doncs al no numerar les referències, aquestes poden afegir o suprimir fàcilment, en això rau el seu principal avantatge. En aquest sistema es citen fins a tres autors, quan són més de tres llavors se citen els tres la primera vegada i després se substitueix per “et al”.

Exemples:

“en l’estudi realitzat per Pérez i Díaz (1990) es van obtenir … “

” Abreu, Roque i Mederos (1993) reporten resultats …. “

” el nostre treball coincideix amb els plantejaments d’Abreu, et a l'(1993) … “.

No obstant això aquest sistema té com a desavantatges que per al lector quan en la introducció se citen un gran nombre de referències en un paràgraf ha de saltar diversos línies de referències per reprendre el fil de el text que llegeix, i per l’editor major cost de composició i impressió tipogràfica.

Sistema numèric-alfabètic consisteix en citar amb un nombre les referències d’una llista en ordre alfabètic (modificació de el sistema anterior), fàcil de preparar per a l’autor i d’usar per al lector.

Exemples:

“La funció de si carotidi en la regulació de la respiració va ser descoberta per Heymans (13)”

“Miranda assenyala que el sexe constitueix , a l’igual que el color de la pell, un factor de risc no modificable (16) “

Sistema d’ordre d’esment aquí se citen les referències amb un nombre segons l’ordre en què apareixen esmentades en el document , aquest és el sistema que va ser adoptat pel Comitè Internacional d’Editors de Revistes Mèdiques a partir de 1978 (conegut com a normes de Vancouver).

Exemples:

“Dins de les malalties cròniques, és la demència un seriós problema de salut. D’acord amb estimats recents, es calculen 24 200 000 persones amb demència a tot el món, amb 4.600.000 nous casos cada any (2) “

” A Cuba va ser reportat per primera vegada en un lactant amb diarrees, a finals de l’any 1993 i en pacients amb síndrome d’immunodeficiència adquirida (sida) en 1995 (3,4). “

Exemples de llistes de referències bibliogràfiques.

Sistema de nom i any:

– Organització Mundial de la Salut. 1996. Criteris i pautes de salubritat de l’aire en relació amb certs contaminants de l’medi urbà. Ginebra: OMS.

– López, E.J. 1986. Prevenció de la crisi d’asma amb ketotifeno. Al·lèrgia. 33 (3): 69-73.

– Sánchez, J., H. Díaz i F. Mesa. 1993. Tractament quirúrgic de la fractura incompleta sense desplaçament de Freiberg ‘s en atletes. Rev Cubana Med 2: 81-8.

Sistema numèric-alfabètic:

1. López, E.J. 1986. Prevenció de la crisi d’asma amb ketotifeno. Al·lèrgia. 33 (3): 69-73.

2. Organització Mundial de la Salut. 1996. Criteris i pautes de salubritat de l’aire en relació amb certs contaminants de l’medi urbà. Ginebra: OMS.

3. Sánchez, J., H. Díaz i F. Mesa. 1993. Tractament quirúrgic de la fractura incompleta sense desplaçament de Freiberg ‘s en atletes. Rev Cubana Med 2: 81-8.

Sistema d’ordre de menció:

1. Sánchez, J., H. Díaz i F. Mesa. 1993. Tractament quirúrgic de la fractura incompleta sense desplaçament de Freiberg ‘s en atletes. Rev Cubana Med 2: 81-8.

2. López, E.J. 1986. Prevenció de la crisi d’asma amb ketotifeno. Al·lèrgia. 33 (3): 69-73.

3. Organització Mundial de la Salut. 1996. Criteris i pautes de salubritat de l’aire en relació amb certs contaminants de l’medi urbà. Ginebra: OMS.

Les normes que actualment s’usen al nostre país per l’Editorial Ciències Mèdiques (ECIMED) de el Ministeri de Salut Pública (MINSAP) per acotar les referències bibliogràfiques dels treballs a publicar en alguna de les revistes nacionals que ella edita (normes de Vancouver) es donaran a conèixer en el capítol 3 Acotament de Bibliografia.

Els apèndixs s’elaboren per complementar i / o il·lustrar el desenvolupament del tema exposat, aquí s’inclou informació que per la seva extensió o configuració no s’enquadra bé dins de el cos de l’article; s’usen per a comprovació de dades i utilitat de l’lector.

Per als que publiquin en les revistes que edita la ECIMED de l’MINSAP dels articles originals poden tenir una extensió màxima de vuit pàgines, incloses les il·lustracions amb un màxim de quatre (taules, figures, gràfics, fotos, etc. ), fins a sis autors i 20 referències bibliogràfiques.

Cada article que s’enviï a l’editorial ha de portar en un full a part les següents dades:

Títol de l’article

Noms i cognoms de l’o els autors

Nom de l’entitat on treballa (n)

Títols acadèmics, càrrecs i categories docents i / o científiques

Nom complet i adreça particular de centre laboral, telèfons i adreça electrònica, si la té, de l’autor principal

Nom de la (es) institució (s) patrocinadores de l’estudi ( si no és la mateixa que la de l’afiliació de l’autor)

Bibliografia.

  1. Artiles Visbal L. L’article científic. Rev Cubana Med Gen Integr 1995; 11 (4): 387-94.
  2. Bobenrieth MA, Ribbi-Jaffe A. Parts de l’article científic. Caracas: OPS / OMS, CONICIT; 1988.
  3. Comitè Internacional de Directors de Revistes Mèdiques. Requisits d’uniformitat per a manuscrits enviats a revistes biomèdiques: redacció i preparació de l’edició d’una publicació biomèdica (Internet). 2010 (citat 13 Abr 2011). Disponible a:
    http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/vancouver_2010.pdf.
  4. Day RA, Gastel B. Com escriure i publicar treballs científics. 4 ed. Washington, DC: OPS; 2008 (Publicació científica i tècnica; 621).
  5. Fathalla MF, Fathalla MMF. Guia pràctica d’investigació en salut. Washington, DC: OPS; 2008 (Publicació Científica i Tècnica; 620).
  6. Instrucció metodològica No.8 / 90. En: Manual de normes i procediments de el sistema nacional d’informació en ciències mèdiques. Ciutat de l’Havana: MINSAP; 1990.p.133-41.
  7. López Espinosa JA. El resum com a font d’informació i mitjà de comunicació. Resumed 1997; 10 (3): 136-44.
  8. Rodríguez Loeches J. El resum (editorial). Rev Cubana Med 1994; 33 (3): 111-3.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *